案例一:亮亮(化名),男孩,8岁,长相帅气、聪明伶俐,升入3年级后,因为学习成绩明显下降,学习困难而就诊。老师反映其淘气好动,过度喧闹、坐不住,话多、干扰课堂纪律;注意力不集中,做事无长性,完不成课堂作业,做事马虎,丢三落四。因为上述表现,家长经常打骂惩罚,也参加了校外辅导班,但是并没有效果,而且随着年级增长,学习越来越困难。其实亮亮是患上了“注意缺陷多动障碍”,它是一种常见的神经发育障碍,患病率5-8%,主要表现为注意缺陷、多动冲动,并可引起学习困难、人际关系紧张。
案例二:小雅(化名),女孩,12岁,自幼胆小、粘人、不愿离开家长。到了入园的年龄,不愿上幼儿园,天天哭闹,家长当时觉得孩子小,不去就随她了。后来到了上学的年龄,仍然不愿离开家人,一到上学时间就出现恶心,想吐,断续上学,勉强上完了小学。升入初中后,开始拒绝上学,即使家人强制送到学校,在校也焦虑不安,无法学习,问及原因,述“我怕再也见不到妈妈了”“怕爸爸出车祸,怕自己被绑架”等等。其实小雅是患上了儿童期常见的情绪障碍---分离性焦虑障碍,其患病率2.4-6.1%,如果不积极治疗,这类孩子中3/4会拒绝上学。
案例三:铭铭(化名),男孩,学习成绩一直(敏感广告词过滤)。半年前,升入初三后,感觉学习压力大,渐渐出现心情压抑、烦躁、失眠,注意力不集中,记忆力明显下降,无法学习,感觉生活没有意思,前途没有希望,想死。经过与其交流,他患上了“抑郁障碍”,是抑郁障碍导致了其认知功能的严重损害,从而造成了学习困难。
随着社会竞争的加剧、“万人竞过独木桥”的升学现状,家长、老师对孩子的学习成绩越来越关注,加重了孩子的学习负担,而学习困难、厌学、恐学给更是给很多的家长、孩子带来了困惑,甚至因此而引发了更多的心理问题,但是却不知道怎么应对和解决。
鉴于此2022年3月,枣庄市精神卫生中心儿童心理发展训练中心开设“学习困难门诊”。由专职的心理治疗师、心理测验师、康复治疗师、精神科医师,通过专业的心理评估,明确孩子学习困难的原因,有针对性的解决孩子存在的困难,为各种原因导致的学习困难儿童提供诊断、评估及干预,帮助孩子们在学习方面有一个良好的开端。
儿童心理发展训练中心 王莉
推荐医师
王莉
儿童心理发展训练中心主任 副主任医师 心理治疗师
国家二级心理咨询师,济宁医学院兼职精神医学副教授。山东省心理卫生协会 青少年心理卫生专业委员会委员;山东省预防医学会 孤独症防治分会 委员。中德高级心理治疗师连续培训项目---行为认知、催眠治疗组学员。从事心理卫生工作29年,擅长儿童青少年期情绪障碍、考试焦虑、学习困难、厌学恐学;网络依赖、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、孤独症、智力障碍等心理问题及疾病的诊断、咨询、治疗及康复。
咨询电话:0632-7555150